- 1. Überblick
- 2. governmentWATCH.at
- 2.1. UMGESETZT
- 2.2. IN ARBEIT
- 2.2.1. Arbeitsmarkt
- 2.2.2. Zielgruppenorientierte Förderung
- 2.2.3. Ältere Arbeitnehmer
- 2.2.4. Forschung, Technologie und Innovation
- 2.2.5. Klima und Umwelt
- 2.2.6. Inneres, Justiz, Landesverteidigung
- 2.2.7. Krisen- und Katastrophenschutz
- 2.2.8. Zuwanderung und Integration
- 2.2.9. Nationaler Aktionsplan Integration
- 2.2.10. Kinderbetreuung
- 2.2.11. Frauenpolitik
- 2.2.12. Pflege und Betreuung
- 2.2.13. Gesundheit
- 2.2.14. Bildung, Wissenschaft, Forschung, Kultur, Medien
- 2.2.15. Kindergarten als Bildungseinrichtung
- 2.2.16. Volksschule/Grundschule
- 2.2.17. Interkulturelles Lernen
- 2.2.18. Schulen der 10- bis 14-Jährigen
- 2.2.19. Auslandskatastrophenfonds
- 2.2.20. Finanzen
- 2.3. NICHT UMGESETZT
- 3. To Do-Liste
Überall in Österreich
Interkulturelles Lernen
IN ARBEIT
Unterrichtsprinzip Interkulturelles Lernen
Durch das Unterrichtsprinzip „Interkulturelles Lernen“ soll ein Beitrag zum gegenseitigen Verständnis, zum Erkennen von Unterschieden und Gemeinsamkeiten und zum Abbau von Vorurteilen geleistet werden. Gesetzestext: „Eine allenfalls vorhandene Zwei- oder Mehrsprachigkeit soll positiv besetzt und die Schülerinnen und Schüler sollen ermuntert werden, Kenntnisse in der Muttersprache im Unterricht sinnvoll einzubringen.“
Konkretisierung im Jahr 2009
Das Unterrichtsprinzip hat auch dann seine Gültigkeit, wenn in der Klasse keine SchülerInnen mit Migrationshintergrund und keine SchülerInnen, die einer autochthonen Volksgruppe angehören, vertreten sind. Bei der konkreten Umsetzung des Unterrichtsprinzips ist jedoch sinnvollerweise die sprachliche und kulturelle Zusammensetzung der Klasse zu berücksichtigen.
„Interkulturelles Lernen“ ist nicht mit dem besonderen Förderunterricht in Deutsch zu verwechseln. Letzterer richtet sich ausschließlich an SchülerInnen mit anderen Erstsprachen als Deutsch, deren Kompetenz der Unterrichtssprache noch nicht zielsprachenadäquat ist, während das Unterrichtsprinzip „Interkulturelles Lernen“ alle SchülerInnen in einer Klasse, ungeachtet ihrer sprachlichen und geografischen Herkunft und ungeachtet ihrer Deutschkompetenz, anspricht und als Querschnittmaterie in die Unterrichtsgegenstände einfließen soll.
Passage aus dem Regierungsprogramm
4. Internationalität, Integration und Migration
Der Erwerb von Fremdsprachenkenntnissen unserer Kinder und Jugendlichen soll durch den konsequenten Ausbau des frühzeitigen Fremdsprachenunterrichts, der neben Englisch vor allem auch die Sprachen der unmittelbaren Nachbarnländer und der neuen globalen Wirtschaftspartner berücksichtigt und den offensiven Ausbau bilingualer Schulformen unterstützt werden.
Alle Kinder in Österreich haben ein Recht auf gleiche Startbedingungen beim Schuleintritt. Der Erwerb der Sprachkompetenzen in Deutsch und der Muttersprache ist dabei besonders wichtig und soll durch gezielte Fördermaßnahmen insbesondere für einen erfolgreichen Einstieg in das Schulsystem unterstützt werden. Deutschförderkurse für außerordentliche SchülerInnen und Förderkurse für ordentliche SchülerInnen mit mangelnden Deutschkenntnissen sollen ausgebaut werden.
Der fremd- und muttersprachliche Unterricht soll ausgebaut werden.
Die Bundesregierung wird Anreize setzen, damit mehr qualifizierte Personen mit Migrationshintergrund in die pädagogischen Ausbildungen kommen. Alle LehrerInnen sollen im Rahmen ihrer Ausbildung interkulturelle Kompetenzen erwerben.